Studia Iberystyczne 12 (2013)

Numer 12: Nuevas perspectivas de la didáctica en Polonia

Redaktor numeru: R. Sergio Balches Arenas

ISSN 2082-8594 SI_12

Rok wydania: 2013

EBOOK [pdf]

ABSTRAKTY [pdf]

Zawartość tomu:

R. Sergio BALCHES ARENAS
Introducción
Introduction
ss. 5-7
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.01

Joanna ALBIN
La calidad de la enseñanza de E/LE y de la traducción: un camino hacia la profesionalización
The Quality of Teaching Spanish and Translation Skills: towards Professionalization
ss. 12-27
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.02

R. Sergio BALCHES ARENAS
Situación de los docentes de español /LE en centros de enseñanza secundaria en Cracovia: aproximación a un análisis de expectativas y satisfacción profesional
The Situation of Secondary School Spanish Teachers in Cracow: an Analisis of Their Expectations and Their Job Satisfaction
ss. 29-74
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.03

Joanna DRZAZGOWSKA
Construções perifrásticas portuguesas dever+ infinitivo e ter de/que + infinitivo – um problema didático
Portuguese Verbal Periphrasis with Dever as a Teaching Problem
ss. 75-86
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.04

Antonio Daniel FUENTES GONZÁLEZ
Globalización y español intercultural
Globalisation and the Intercultural Spanish
ss. 87-107
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.05

Antonio María LÓPEZ GONZÁLEZ
La influencia de los modelos de enseñanza en el dominio del léxico fundamental de ELE: método intensivo frente a método extensivo
The Impact of the Educational Models on the Lexical Mastery in Spanish Language Students. The Extensive Versus the Intensive Method of Education
ss. 109-136
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.06

Aneta PAWLAK
Aportaciones de la Programación Neurolingüística a la enseñanza de lenguas extranjeras
Neuro-Linguistic Programming and its Contribution to Foreign Language Teaching
ss. 137-164
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.07

Manuel Francisco ROMERO OLIVA
Rasgos competenciales en los (sub)procesos de escritura académica entre estudiantes de español como segunda lengua (E/LE)
Competence Features in the (Sub)process of Academic Writing Among the Students of Spanish as a Second Language
ss. 165-185
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.08

Cecylia TATOJ
La política educativa en Polonia en el ámbito de enseñanza de lenguas extranjeras y su influencia en la situación y perspectivas del español en escuelas polacas
The Foreign Language Educational Policy of Poland and its Influence on the Situation of Spanish at Polish Schools
ss. 187-201
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.09

Olga ESTEVE RUESCAS
Los centros educativos como comunidades de práctica: la práctica reflexiva colectiva como modelo de formación
Mutual Reflective Practice as a Model of Professional Development in Educational Centres
ss. 205-219
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.10

Ma.Vicenta GONZÁLEZ ARGÜELLO, Begoña MONTMANY MOLINA
La reflexión en el desarrollo profesional del profesor de ELE
Reflective Practice and Professional Development in Spanish as a Foreign Language Teaching
ss. 221-232
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.11

Fernando LÓPEZ MURCIA
¿Me gusta lo que hago? La competencia emocional del profesor y el desarrollo cooperativo
Do I Like What I Do? Teacher’s Emotional Competence and Cooperative Development
ss. 233-248
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.12

Ewa PALKA
Colectivos con necesidades específicas, una nueva realidad universitaria. Un modelo de apoyo al estudiante del español con discapacidad visual
Students with Special Educational Needs – A New Challenge for Universities. A Support Model for Spanish Language Learners with Visual Impairments
ss. 249-264
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.13

Izabela RYCHEL
El Portafolio Europeo de las Lenguas como herramienta de autoevaluación
The European Language Portfolio as a Self-Assessment Tool
ss. 265-280
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.14

Małgorzata SPYCHAŁA, Leonor SAGERMANN BUSTINZA, Justyna HADAŚ
Hacia la equidad educativa. Experiencias en el marco del proyecto de las Olimpiadas de Español en Polonia 2010-2013
Towards Equality in Education. Experience Gained During the Spanish Language Olympiad Project in Poland 2010-2013
ss. 281-293
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.15

Elena VERDÍA
Las Competencias clave del profesorado y la Parrilla del perfil del profesor de Idiomas (EPG): dos documentos de referencia para el desarrollo profesional del docente de lenguas extranjeras
Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras and European Profiling Grid (EPG): Two Reference Documents on the Professional Development for the Teachers of Foreign Languages
ss. 295-314
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.16

Agnieszka WILCZYŃSKA
Juego didáctico: una herramienta indispensable a la hora de enseñar la gramática española
Language Games: a Prerequisite While Teaching Spanish Grammar
ss. 315-328
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.17

Maria FILIPOWICZ-RUDEK, Lucía RODRÍGUEZ CAEIRO
En armonía con el destinatario. A gaita galega – manual de gallego para estudiantes polacos
In Harmony with Receivers. A gaita galega – a Galician Textbook for Polish Students
ss. 331-341
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.18

Ludmiła FURMAN
Grandes mitos de América Latina e interculturalidad: un proyecto didáctico a través de la educación emocional
The Great Myths of Latin America and Cross-cultural Communication. A Value-oriented Didactic Project
ss. 343-353
DOI: 10.12797/SI.12.2013.12.19

ISSN 2082-8594
e-ISSN 2391-7636
Punkty MNiSzW: 10 Właściciel czasopisma:
Uniwersytet Jagielloński
Czasopismo ukazuje się w sposób ciągły on-line.
Pierwotną formą czasopisma jest wersja elektroniczna.